赵霞,中学英语一级教师,“日照市教学能手”,“日照市三八红旗手”。2000年大学毕业即进入日照一中从事英语教学工作,热爱教育,教学富有激情,善于调动学生学习的积极性,在教学中育人,受到学生的普遍好评和认可。

2020年开始山东省启动新高考模式,英语试题题型和分值有了重大变化:一、阅读理解题分值加大,每题2.5分,包括四篇阅读15个小题,一篇七选五5个小题,阅读理解总分值达到50分,是所有题型中分值占比最重的题型;二、完形填空试题数量由20个降为15个及分值由每题1.5分降至1分,完形填空总分值由30分降至15分;写作部分新增读后续写,分值25分,应用文写作分值由25分降至15分。

聚焦新高考英语试题题型和分值的变化不难发现,新高考对学生的阅读能力和写作能力提出了更高的要求,这就需要同学们在复习备考的过程中做到有的放矢,有所偏重。在后期的复习备考中

词汇不过关,读不懂,做不快,写不美。考纲词汇至少过两遍,一轮重基础,二轮抓核心。可以借助参考书籍实现对词汇的复习。

考纲词汇一轮复习过程,一要做到逐一排查,勿有遗漏;二要做到不厌其繁,从词性,词义,到变形,搭配,到使用语境,都需做到熟知活用。

考纲词汇二轮复习过程,要缩小范围,梳理巩固高考高频词汇,易混拼写,熟词生义,常考短语,做到练牢熟记核心词汇。

在日常做练习的过程中,要自觉留意文本中出现的核心词汇和短语,在上下文的语境中感悟核心词汇的具体用法和语境内涵,借助核心词汇在练习文本中的出现,反复加深对其的识记和理解;在此基础上,有意识将熟练掌握的核心词汇和短语运用到写作中,进一步巩固对词汇的掌握,同时提升写作的语言表达层次。

核心词汇的掌握对完形填空、语法填空、写作三个题型有直接的影响;对阅读的影响也毋庸置疑,有的同学在做阅读理解题时常因为题干和选项中出现不熟悉甚至是不认识的单词而无法做出正确的理解判断。

对于分值占比最大的阅读理解题型而言,同学们想要提高自己的阅读能力和该题型得分率,就需做到精读和泛读相结合,多读,读透。

通过多读,保证每天至少三篇的阅读量,熟悉不同文体,不同话题的文章结构和出题规律,形成适合自己的解题步骤和思路,并在后期练习中,在实践检验的基础上,逐步完善;通过多读,接触不同来源,不同话题,涉及不同学科的知识,不断厚实自己对各种话题和知识的内容储备。

读透文章,对于偏理科思维的同学尤其重要,这部分同学往往习惯通过对文章和选项进行逻辑上的推理判断,或借助自己已有的学科知识和生活经验来做出判断选择,这种判断在大多数情况下是正确的,但是如果学生对阅读文本内容比较陌生时,这种做题方式就比较冒险,因为对文本内容陌生,学生的逻辑推理能力就会大打折扣。因此日常进行阅读训练时,不能只以对错为目的,应在读懂读透文本的基础上,利用自己的做题技巧和方法做出最终的判断。

日常阅读训练忌为做题而阅读,要为阅读而阅读,在遇到一时读不懂的段落时,要静下心来,花时间推敲,上下文联系,甚至请教同学和老师,要求甚解,要反思造成自己阅读障碍的原因,并将其解决。

新高考题型最大的变化就是写作,由一篇15分的应用文和一篇25分的读后续写取代了原来的一篇25分的应用文写作。

对于同学们来说,应用文写作相对简单。一是因为同学们从初中阶段就开始训练该写作题型,熟知该题型的写作技巧;二是应用文写作题型往往将文章要点列在题目中,是相对封闭的题型,不需要同学们去构思文章结构和主要内容。但正因为该题型相对简单,要想自己的文章脱颖而出就比较困难。

该题型的注意事项包括:1.写作词数应为80左右;2.可以适当增加细节,以使行文连贯。根据高考阅卷经验,80词偏少,可根据所给格线来确定文章篇幅,最佳长度是写满所给格线或只空最后一行。第二点注意事项尤其重要。有同学的应用文写出来“有骨无肉”—只列最基本的要点,文章内容单薄,只有寥寥几句,且以简单句为主,展现不出良好的语言能力:高级的词汇,多变的句型,灵活的结构,恰当的谚语。主要原因就在于没有在认真审题的基础上对要点进行适当的联想扩展。一般说来,每一个要点后都应跟一句针对要点的扩展句。这样无论从字数和句型结构上都会有更大的发挥余地。

对大多数同学来说,比较头疼的是读后续写这一题型。该题型提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容和所给段落首句进行续写(150词左右),将其发展成为一篇与给定材料逻辑衔接,情节架构自然,而且结构完整的短文。在日常写作训练中,很多同学在读后续写的过程中经常会出现以下几个问题:1.解读原文不到位导致续写文不对题;2.语篇缺少铺垫和过渡,情节缺乏连贯,偏离主线.内容缺乏创新性,言之无物,细节描写不到位,描写与叙述部分运用比例失调。

1.静下心来阅读所给语言材料,吃透其内容,抓住其隐藏信息,对故事发展整体走向做出正确推理;2.认真揣摩所给续写段落首句,在对文章整体发展吃透的基础上,合理安排推动故事的每一个情节,每一个句子;3.在对文章的主题进行解读时要牢记课程标准所提出的三大主题语境:人与自我,人与社会,人与自然。这样在对文章主题进行概括或升华时就能做到心中有数:文章写的是自我发展,通常结尾为主人公学到了什么或解决了什么;文章写的是人与社会,通常结尾为弘扬了人与人之间的真善美;文章写的是人与自然,通常结尾为人与自然的和谐相处的问题。同学们想要提高自己读后续写的语言表达水准,就需在日常学习中要建立自己的记叙文写作语料库:描写心理的词语句,描写人物动作的词语句,描写自然景色周围环境的词语句等等。语料库资源的最佳来源就是我们读后续写所提供的阅读材料。